Bu çalışmada problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik geliştirilen bilgisayar destekli geometri etkinliklerinin matematik öğretmeni adaylarının problem çözme başarılarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmacı öğretmen yönteminin kullanıldığı bu çalışma, 2020-2021 Eğitim Öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 14 matematik öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Microsoft Teams programı aracılığıyla bir dönem boyunca online öğrenme ortamında öğretmen adaylarına tasarlanan 15 farklı etkinlik uygulanmıştır. Çalışmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen, uygulama öncesi ve sonrasında uygulanan 10 geometri problemi ile araştırmacının süreç içerisinde tuttuğu alan notlarından elde edilmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar, uygulama öncesine göre öğretmen adaylarının problem çözme başarılarında uygulama sonrasında pozitif ve anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Çalışmanın sonuçlarından hareketle benzer tasarımlar için ön test-son test kontrol ve deney grubu ile farklı kademedeki öğrencilerle çalışılarak eğitimsel sonuçlar irdelenebileceği çalışmanın önerileri arasında yer almaktadır.

Problem çözme, problem çözme başarısı, bilgisayar destekli geometri, geometri