Bu araştırma ile on ikinci sınıf öğrencilerinin problem çözerken sergiledikleri sembol hissi davranışlarının derinlemesine incelenmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle çalışma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması modeline göre tasarlanmıştır. Çalışma, Gümüşhane iline bağlı bir ilçedeki devlet okulunda on ikinci sınıfta öğrenim gören üç öğrenci ile yürütülmüştür. Bu öğrencilerin seçiminde, ilk olarak matematik öğretmenin tavsiyesi dikkate alınmış, daha sonra uygulanan bir cebir testi ile öğrenciler, cebirdeki akademik başarılarına göre zayıf, orta ve iyi olmak üzere üç düzeye ayrılmıştır. Araştırmanın verileri, alan yazın destekli ve her biri sembol hissi ile ilgili farklı davranışları ölçmek için hazırlanan altı problem üzerinden yürütülen klinik mülakatlar aracılığıyla toplanmıştır. Mülakatlar sonucu toplanan nitel veriler, araştırmanın kavramsal çerçevesi dâhilinde betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak başarı düzeyi iyi olan öğrenci verilen problemlerin tamamında beklenilen sembol hissi davranışlarını sergilemişken, başarı düzeyi orta ve zayıf olan öğrenciler ise her bir problem için sembol hissi davranışlarını istenilen seviyede sergileyememiştir.

Sembol hissi, Problem çözme, 12.sınıf öğrencileri

With this research, it is aimed to examine the symbol sense behaviors of 12th grade students while solving problems in depth. For this reason, the study was designed according to the case study model, one of the qualitative research designs. The study was conducted with three twelfth grade students in a public school in Gümüşhane. In the selection of these students, the advice of the mathematics teacher was taken into account first, and then, with an algebra test applied, the students were divided into three levels as weak, moderate and good according to their academic achievements in algebra. The data of the study were collected through clinical interviews, which were supported by the literature and conducted on six problems, each of which was prepared to measure different behaviors related to symbol sense. The qualitative data collected as a result of the interviews were analyzed using descriptive analysis technique within the conceptual framework of the research. As a result, while the student with a good level of achievement exhibited the expected symbol sense behaviors in all of the given problems, the students with a medium and weak level of achievement could not display the symbol sense behaviors at the desired level for each problem.

Symbol sense, Problem solving, 12th grade students