Sayı duyusu, genel olarak sayıları ve sayılarla işlemleri kavrama, işlem yaparken kullanışlı stratejiler geliştirme, anlık tahminde bulunabilme, sayı örüntülerini keşfetme ve aritmetik hataları fark etme yeteneği olarak ifade edilmiştir. Ülkemizde son yıllarda önemi artan ve üzerinde çalışılan önemli konulardan biridir. Çalışmanın amacı sayı duyusu alanındaki çalışmalara ilişkin eğilimleri tematik içerik analizi ile belirlemektir. Araştırmada doküman analizi yöntemi kullanılarak 2010-2022 yılları arasında ulusal literatürde yayımlanmış 60 makale, 34 tez türünde olmak üzere toplam 94 araştırmaya tematik içerik analizi yapılmıştır. Çalışmalar, yayın yeri, türü, yılı, örneklem büyüklüğü, örneklem grubu, araştırma yöntemi, veri toplama aracı ve analiz türü, araştırma amacı, öğrencilerin yüksek ve düşük performans gösterdikleri sayı duyusu bileşenleri bakımından incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre sayı duyusu kavramı ile ilgili araştırmaların son yıllarda belirgin bir artış gösterdiği, araştırmaların yarıdan fazlasında (%52) nicel veri analiz türleri (t-testi, korelasyon, ANOVA vb.) kullanıldığı, sayı duyusu kavramının çeşitli değişkenlerle (anne-baba eğitim durumu, cinsiyet, okul türü, vb.) ilişkisinde pozitif yönde olumlu ilişki olduğu, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının sayı duyusu becerisi düşük olduğu belirlenmiştir. Nitel yöntem kullanılarak derinlemesine araştırma yapılmasına ihtiyaç olduğu, sayı duyusu becerisinin gelişimini amaçlayan çalışmaların yapılması önerilmiştir.

Sayı duyusu, sayı duyusu bileşenleri, tematik içerik analizi

Number sense is generally expressed as the ability to understand numbers such as develop useful strategies while performing operations, make instant predictions, discover number patterns and notice arithmetic errors. It is one of the important matters that have increased in importance and studied in our country in recent years. Therefore, this study aims to determine the trends in number sense studies by using thematic content analysis. This study conducted research on a total of 94 studies, 60 articles and 34 theses published in the national literature between 2010 and 2022. Studies were examined in terms of publication place, type, year, sample size, sample group, research method, data collection tool and analysis type, umber sense components that students showed high and low performance. According to the findings, it has been determined that studies on the concept of number sense have increased significantly in recent years, for instance more than half of the studies (52%) use quantitative data analysis types (t-test, correlation, ANOVA, etc.). In addition, the concept of number sense has a positive relationship with various variables (parental education level, gender, school type, etc.), but the number sense skills of teachers and teacher candidates are low. It has been suggested that there is a need for in-depth studies using the qualitative method to make sense of the perceptions for the development of number sense skills.

Number sense, number sense components, thematic content analysis